La educación en el año 2030 sustituirá las clases magistrales por la interacción del alumno. También permitirá desarrollar aprendizajes personalizados. Es decir, programas ajustados a las capacidades de cada alumno.
Todo lo anterior hace que el rol del profesor se centre en la orientación. Orientación en sentido amplio. Los profesores deben enseñar el pensamiento crítico para que los alumnos sepan discriminar las noticias verídicas de las fake news.
miércoles, 6 de noviembre de 2019
martes, 5 de noviembre de 2019
Cómo abordar los problemas de convivencia en el aula
Los problemas de convivencia escolar pueden ser muy difíciles de detectar ya que todos estos casos comparten la incapacidad de la víctima para pedir ayuda. Por ello, es imprescindible que el educador preste especial atención a la dinámica de los grupos.
El educador debe ser algo así como un espía cuando los alumnos creen no estar siendo supervisados. Por ejemplo, los acosadores pueden no actuar durante las horas se clase pero si en el recreo o a la salida del instituto.
Habría que dedicar cierto tiempo a observar sus conductas fuera del aula para observar cómo se desenvuelven en el entorno extraescolar.
El educador debe ser algo así como un espía cuando los alumnos creen no estar siendo supervisados. Por ejemplo, los acosadores pueden no actuar durante las horas se clase pero si en el recreo o a la salida del instituto.
Habría que dedicar cierto tiempo a observar sus conductas fuera del aula para observar cómo se desenvuelven en el entorno extraescolar.
jueves, 31 de octubre de 2019
Prevención y detección de conflictos
En el grupo "b" hemos propuesto una serie de medidas para los siguientes conflictos:
Resistencia a la autoridad: un mes de trabajos auxiliares.
Amenazas a iguales: asistencia a charlas y cursos sobre acoso.
Falta de respeto: suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares durante un mes.
Falta de higiene: limpieza baños.
Resistencia a la autoridad: un mes de trabajos auxiliares.
Amenazas a iguales: asistencia a charlas y cursos sobre acoso.
Falta de respeto: suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares durante un mes.
Falta de higiene: limpieza baños.
lunes, 28 de octubre de 2019
Pregunta para el examen
La pregunta es:
Enumera y explica los tipos de pedagogías incluidas en el libro de Fullat "Paideia".
Una posible respuesta:
1 Tradicional:
Parte de un dualismo 'Maestro-alumno'. El maestro posee el conocimiento y los alumnos (cual recipientes) han de receptar el contenido expresado. El maestro es un modelo para los alumnos a través del respeto (miedo) inyectado.
2 Marxista:
Parte de otro dualismo de dominación "Estado-individuo" basado en la vigilancia y control de los individuos.
Es una pedagogía destinada a maximizar el bien común (Res pública) a costa del bien individual.
La aportación al bien común surge del trabajo. Todas las personas han de cooperar al bien común por medio del trabajo.
La división del trabajo es diseñada por el Estado por lo que las personas no tienen libertad laboral (su trabajo es impuesto). Por lo tanto, la educación consistirá en el fomento del saber hacer.
3 Libertaria:
Es la antítesis de la pedagogía marxista (al centrarse en la libertad individual) y tiene por objeto la supresión de la institución escolar (ya que considera que la escuela es el principal instrumento de dominación de las clases opresoras).
Por lo tanto, se trata de una pedagogía que prescinde de los centros de enseñanza y considera que la educación es una labor de la que puede participar todos los miembros de la comunidad.
4 Antiautoritaria:
Esta pedagogía parte de un dualismo horizontal, es decir, el maestro es un igual del alumno.
Consiste en hacer de la pedagogía una relación de 'colegueo'. Destaca la plena libertad de acción del alumnado.
5 Activa:
No se centra, de manera exclusiva, en la adquisición de contenidos proposicionales, sino, más bien, se centra en otorgar destrezas y competencias a los alumnos a través del juego (a través de la acción).
El papel del alumno no se limita a escuchar la lección del profesor. Los alumnos tienen un rol activo y participativo en las clases.
Los alumnos aprenden jugando y no, simplemente, memorizando.
6 Tecnológica:
Se refiere a las pedagogías que basan el aprendizaje en las Tics. Es decir, en las que el pedagogo realiza, únicamente, una labor de planificación y elaboración del contenido pero no realiza labores de intervención docente.
La labor docente es delegada, en gran medida, a los asistentes virtuales de los programas informáticos destinados a la educación.
7 Existencialista:
Es una pedagogía adapta al modo de vida occidental (consumista) donde prima el consumo o recopilación de experiencias destinadas a proporcionar microplaceres (placer fugaz).
Personalmente, esta concepción me recuerda a la película "In Time" en la que los seres humanos quedan reducidos al tiempo que les queda.
Para esta pedagogía, por lo tanto, somos tiempo a gastar (en experiencias). Parte de una concepción metafórica del tiempo y de la vida, a causa del consumismo. La vida es entendida como un recurso limitado, al estilo de los combustibles fósiles o comp un capital a invertir en experiencias.
8 Personalista:
Se refiere a una pedagogía que trata de proporcionar las herramientas necesarias a cada alumno para su construcción personal.
El alumno se dota de valores revolucionarios. Estos valores conducen al abandono de la dominación. Es decir, no se educa para pasar de oprimido a opresor, sino que la educación tiene la misión de mostrar las desventajas de estos sistemas de dominación.
Los educados, los revolucionarios, son aquellos que romperán la cadena del sistema de opresión por medio de la liberación del opresor en lugar de oprimirle (como han sido todas las revoluciones clásicas)
Enumera y explica los tipos de pedagogías incluidas en el libro de Fullat "Paideia".
Una posible respuesta:
1 Tradicional:
Parte de un dualismo 'Maestro-alumno'. El maestro posee el conocimiento y los alumnos (cual recipientes) han de receptar el contenido expresado. El maestro es un modelo para los alumnos a través del respeto (miedo) inyectado.
2 Marxista:
Parte de otro dualismo de dominación "Estado-individuo" basado en la vigilancia y control de los individuos.
Es una pedagogía destinada a maximizar el bien común (Res pública) a costa del bien individual.
La aportación al bien común surge del trabajo. Todas las personas han de cooperar al bien común por medio del trabajo.
La división del trabajo es diseñada por el Estado por lo que las personas no tienen libertad laboral (su trabajo es impuesto). Por lo tanto, la educación consistirá en el fomento del saber hacer.
3 Libertaria:
Es la antítesis de la pedagogía marxista (al centrarse en la libertad individual) y tiene por objeto la supresión de la institución escolar (ya que considera que la escuela es el principal instrumento de dominación de las clases opresoras).
Por lo tanto, se trata de una pedagogía que prescinde de los centros de enseñanza y considera que la educación es una labor de la que puede participar todos los miembros de la comunidad.
4 Antiautoritaria:
Esta pedagogía parte de un dualismo horizontal, es decir, el maestro es un igual del alumno.
Consiste en hacer de la pedagogía una relación de 'colegueo'. Destaca la plena libertad de acción del alumnado.
5 Activa:
No se centra, de manera exclusiva, en la adquisición de contenidos proposicionales, sino, más bien, se centra en otorgar destrezas y competencias a los alumnos a través del juego (a través de la acción).
El papel del alumno no se limita a escuchar la lección del profesor. Los alumnos tienen un rol activo y participativo en las clases.
Los alumnos aprenden jugando y no, simplemente, memorizando.
6 Tecnológica:
Se refiere a las pedagogías que basan el aprendizaje en las Tics. Es decir, en las que el pedagogo realiza, únicamente, una labor de planificación y elaboración del contenido pero no realiza labores de intervención docente.
La labor docente es delegada, en gran medida, a los asistentes virtuales de los programas informáticos destinados a la educación.
7 Existencialista:
Es una pedagogía adapta al modo de vida occidental (consumista) donde prima el consumo o recopilación de experiencias destinadas a proporcionar microplaceres (placer fugaz).
Personalmente, esta concepción me recuerda a la película "In Time" en la que los seres humanos quedan reducidos al tiempo que les queda.
Para esta pedagogía, por lo tanto, somos tiempo a gastar (en experiencias). Parte de una concepción metafórica del tiempo y de la vida, a causa del consumismo. La vida es entendida como un recurso limitado, al estilo de los combustibles fósiles o comp un capital a invertir en experiencias.
8 Personalista:
Se refiere a una pedagogía que trata de proporcionar las herramientas necesarias a cada alumno para su construcción personal.
El alumno se dota de valores revolucionarios. Estos valores conducen al abandono de la dominación. Es decir, no se educa para pasar de oprimido a opresor, sino que la educación tiene la misión de mostrar las desventajas de estos sistemas de dominación.
Los educados, los revolucionarios, son aquellos que romperán la cadena del sistema de opresión por medio de la liberación del opresor en lugar de oprimirle (como han sido todas las revoluciones clásicas)
La acción tutorial
Un buen tutor ha de ser:
- buen observador.
- comprensivo.
- empático.
- asertivo.
- respetuoso.
- cooperativo.
- mediador de conflictos.
- buen observador.
- comprensivo.
- empático.
- asertivo.
- respetuoso.
- cooperativo.
- mediador de conflictos.
domingo, 27 de octubre de 2019
Investigación educativa
La investigación tratará de recopilar estrategias para mejorar la atención de los alumnos.
El principal objetivo de esta investigación consistirá en ofrecer diversas estrategias a los profesores para que puedan optar por la que mejor se adapte a sus características.
En esta investigación estudiaremos con especial atención los casos de profesores con formación en artes escénicas, para, de este modo, analizar el potencial de atracción de las expresiones y marcadores no verbales.
Para la parte de estrategias a partir de expresiones verbales consideraremos especialmente los casos de explicaciones por analogía y metafóricas.
El principal objetivo de esta investigación consistirá en ofrecer diversas estrategias a los profesores para que puedan optar por la que mejor se adapte a sus características.
En esta investigación estudiaremos con especial atención los casos de profesores con formación en artes escénicas, para, de este modo, analizar el potencial de atracción de las expresiones y marcadores no verbales.
Para la parte de estrategias a partir de expresiones verbales consideraremos especialmente los casos de explicaciones por analogía y metafóricas.
miércoles, 23 de octubre de 2019
Mi top 3
no he podido ojear las entradas de todos mis compañeros, aun asi, mi top 3 seria:
1º Lia
2º Ruth
3º Álvaro Diez
felicidades compañeros
1º Lia
2º Ruth
3º Álvaro Diez
felicidades compañeros
Evaluación
- El análisis de las características del entorno escolar y las necesidades educativas que, en función del mismo, ha de satisfacer.
- La organización general del centro.
- La adecuación de los objetivos generales de las etapas educativas que se imparten en el centro al contexto socioeconómico y cultural del centro y las características del alumnado.
- La concreción del currículo y el tratamiento transversal de la educación en valores y otras enseñanzas en las diferentes materias
- Los principios de la orientación educativa, la forma de atención al alumnado y el plan de acción tutorial.
- Medidas de atención a la diversidad.
- El reglamento de régimen interior y el plan de convivencia.
- Los medios previstos para facilitar e impulsar la colaboración de los distintos sectores de la comunidad educativa.
- Los compromisos con las familias y con los propios alumnos para facilitar el progreso educativo.
- Las decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con otras instituciones, públicas y privadas, para la mejor consecución de los fines establecidos.
O Pelouro
Me gustaría valorar la experiencia conociendo a alguno de los alumnos del centro. No me parece adecuado valorar el centro por lo que dicen sus dueños. Por lo visto en el vídeo, no me parece que se atienda a la diversidad, es más, me parece que premia la desatención y la libertad de acción de los alumnos. Pero, quizás ese sea el modo de tratar la diversidad, dando la misma libertad a todos los sujetos.
Puntos en común y diferencias de las siguientes profesiones
(1)
Considero que el principal punto en común de estas actividades reside en el poder de influencia de estas cinco profesiones. Todos ellos pueden ser considerados como modelos (tanto a seguir como a evitar).
Considero que la principal diferencia entre estas profesiones se encuentra en auditorio al que se dirigen. sin embargo, con independencia del público al que influyen, todos comparten una misma función (capacidad de influenciar en otras personas).
(2)
Si tuviese que añadir otras profesiones añadiría dos: deportista de élite y la figura del intelectual. Considero que estas dos profesiones también cuentan con ese poder de influir sobre los demás.
(3)
Pedro Gómez quiere ser influencer. Considero que deberá estudiar psicología (para ser capaz de aplicar estrategias que capten la atención de los usuarios) retórica (para ser capaz de vender su mensaje a un público mayor). Además, deberá dominar las nuevas tecnologias (para poder utilizarlas en la edición de videos, etc..)
Considero que el principal punto en común de estas actividades reside en el poder de influencia de estas cinco profesiones. Todos ellos pueden ser considerados como modelos (tanto a seguir como a evitar).
Considero que la principal diferencia entre estas profesiones se encuentra en auditorio al que se dirigen. sin embargo, con independencia del público al que influyen, todos comparten una misma función (capacidad de influenciar en otras personas).
(2)
Si tuviese que añadir otras profesiones añadiría dos: deportista de élite y la figura del intelectual. Considero que estas dos profesiones también cuentan con ese poder de influir sobre los demás.
(3)
Pedro Gómez quiere ser influencer. Considero que deberá estudiar psicología (para ser capaz de aplicar estrategias que capten la atención de los usuarios) retórica (para ser capaz de vender su mensaje a un público mayor). Además, deberá dominar las nuevas tecnologias (para poder utilizarlas en la edición de videos, etc..)
sábado, 12 de octubre de 2019
Ventajas y desventajas de la centralización
Considero que la principal desventaja de la centralización reside en que impide adaptar la enseñanza al entorno.
Una educación centralizada requiere que la educación se desarrolle en el mismo entorno (de ahí la necesidad de producir un entorno educativo homogéneo como el aula).
Una educación descentralizada puede proporcionar una mejor educación debido al relativismo geográfico. Es decir, si la educación debe traspasar los limites del (j)aula, entonces, la educación debería adaptarse a las posibilidades que ofrece el entorno local para que el alumno puede aprovecharse, sacar partido, de vivir en ese lugar. Por ejemplo, en el caso de la agricultura, atendiendo a las especies autóctonas y a las especies que ofrecen un mayor rendimiento (dadas las condiciones geográficas del entorno).
Una educación centralizada requiere que la educación se desarrolle en el mismo entorno (de ahí la necesidad de producir un entorno educativo homogéneo como el aula).
Una educación descentralizada puede proporcionar una mejor educación debido al relativismo geográfico. Es decir, si la educación debe traspasar los limites del (j)aula, entonces, la educación debería adaptarse a las posibilidades que ofrece el entorno local para que el alumno puede aprovecharse, sacar partido, de vivir en ese lugar. Por ejemplo, en el caso de la agricultura, atendiendo a las especies autóctonas y a las especies que ofrecen un mayor rendimiento (dadas las condiciones geográficas del entorno).
Sobre la orientación
Los programas de orientación (académica y laboral) deberían comenzar en la educación primaria.
Mi principal preocupación es que la orientación adquiera un peso determinante sobre el futuro del educando. Por ejemplo, es probable que todos los niños quieran ser bomberos o lo mismo que sus padres por el simple hecho de que desconocen la amplia gama de profesiones existentes.
También me preocupa que los programas de orientación (a causa de presiones de empresas) especifiquen los modelos de enseñanza y con ello impidan que todo alumno adquiera una cultura general. Puede que la orientación a temprana edad derive en ser un criterio para que cada alumno reciba una educación obligatoria específica (la que más se adapta a sus capacidades) con lo que obtendremos buenos trabajadores pero malos ciudadanos.
Mi principal preocupación es que la orientación adquiera un peso determinante sobre el futuro del educando. Por ejemplo, es probable que todos los niños quieran ser bomberos o lo mismo que sus padres por el simple hecho de que desconocen la amplia gama de profesiones existentes.
También me preocupa que los programas de orientación (a causa de presiones de empresas) especifiquen los modelos de enseñanza y con ello impidan que todo alumno adquiera una cultura general. Puede que la orientación a temprana edad derive en ser un criterio para que cada alumno reciba una educación obligatoria específica (la que más se adapta a sus capacidades) con lo que obtendremos buenos trabajadores pero malos ciudadanos.
viernes, 11 de octubre de 2019
Participación escolar
La escasa participación escolar se debe, en gran medida, al modelo de enseñanza tradicional. Este modelo, basado en el dualismo Maestro-Alumno, impide la participación del alumnado. El profesor cumple la función de enunciar contenidos mientras que el alumno se limita a escuchar. Es un mero espectador, un recipiente vacío sobre el que se ejercen acciones propagandisticas (adoctrinamiento).
Este modelo califica a los alumnos según el número de contenidos memorizados y no por sus capacidades.
Mi propuesta consiste en cambiar el modelo educativo para que el alumno sea un sujeto activo. Un sujeto cuyas tareas consistan en experimentar y trabajar de forma creativa y no solo en memorizar lo dicho por el profesor.
Este modelo califica a los alumnos según el número de contenidos memorizados y no por sus capacidades.
Mi propuesta consiste en cambiar el modelo educativo para que el alumno sea un sujeto activo. Un sujeto cuyas tareas consistan en experimentar y trabajar de forma creativa y no solo en memorizar lo dicho por el profesor.
Reflexión sobre la definición de educación
Según Google la educación es la "Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen".
Por mi parte, considero que una educación integral requiere satisfacer, únicamente, dos aspectos: el desarrollo de las facultades (1) racional y (2) afectiva. La conducta moral adecuada es un colorario del pleno desarrollo de las facultades anteriores. Es decir, formando ciudadanos empáticos y racionales obtendremos ciudadanos éticos capaces de ser responsables de sus acciones.
Por mi parte, considero que una educación integral requiere satisfacer, únicamente, dos aspectos: el desarrollo de las facultades (1) racional y (2) afectiva. La conducta moral adecuada es un colorario del pleno desarrollo de las facultades anteriores. Es decir, formando ciudadanos empáticos y racionales obtendremos ciudadanos éticos capaces de ser responsables de sus acciones.
miércoles, 9 de octubre de 2019
Buscar un centro de enseñanza y ver qué valores propugna
Valores extraídos de los centros de enseñanza de "La Salle".
VALORES:
Nuestra propuesta se concreta en una serie de valores comunes para toda nuestra comunidad:
responsabilidad, creatividad, justicia, convivencia, interioridad, trascendencia, espíritu crítico, flexibilidad de pensamiento, trabajo en equipo, respeto de las opiniones y creencias, respeto de la diversidad y singularidad de las personas, conciencia de las injusticias sociales y actitudes de servicio.
martes, 8 de octubre de 2019
Ventajas y desventajas de educar en casa
Considero que la principal ventaja de la educación casera es el tiempo que se ahorra en desplazamientos. Sin embargo, lo que parece una ventaja puede convertirse en lo contrario (ya que quizás el desplazamiento hasta el centro sea el único ejercicio realizado por el alumno a lo largo del día). Es por ello que la educación casera debería prestar una atención especial al cuidado del cuerpo a través del ejercicio físico.
lunes, 30 de septiembre de 2019
Propuesta del "libro blanco sobre la educación" (número 12)
Hemos tratado de recopilar las principales preocupaciones de Marina sobre los departamentos de Orientación.
1º Está demostrado que los departamentos de orientación influyen positiva mente en el éxito educativo.
2º La importancia de orientadores bien formados.
3º La importancia de implantar estos departamentos (orientación) desde etapas tempranas (para facilitar la detección de alumnos con problemas).
4º Un buen orientador debería cumplir las siguientes funciones:
4.1 asesoramiento pedagógico
4.2 intervención en el ámbito escolar y familiar
4.3 función de orientar académica y profesionalmente
4.4 identificar niños que puedan tener problemas
5º Para poder llevar a cabo estas tareas de forma efectiva el psico-pedagogo necesita de un espacio (tiempo) dentro del horario lectivo. El psico-pedagogo también necesita ser una figura reconocida para que pueda llevar adecuadamente labores de prevención (aumentar el prestigio del orientador).
6º Destaca la figura del co-tutor (que realiza una función más personalizada sobre los niños con problemas)
7º euipo docente: destaca la función organizativa del tutor con el resto de profesores del grupo-clase para poder realizar una evaluación personal a cada alumno.
1º Está demostrado que los departamentos de orientación influyen positiva mente en el éxito educativo.
2º La importancia de orientadores bien formados.
3º La importancia de implantar estos departamentos (orientación) desde etapas tempranas (para facilitar la detección de alumnos con problemas).
4º Un buen orientador debería cumplir las siguientes funciones:
4.1 asesoramiento pedagógico
4.2 intervención en el ámbito escolar y familiar
4.3 función de orientar académica y profesionalmente
4.4 identificar niños que puedan tener problemas
5º Para poder llevar a cabo estas tareas de forma efectiva el psico-pedagogo necesita de un espacio (tiempo) dentro del horario lectivo. El psico-pedagogo también necesita ser una figura reconocida para que pueda llevar adecuadamente labores de prevención (aumentar el prestigio del orientador).
6º Destaca la figura del co-tutor (que realiza una función más personalizada sobre los niños con problemas)
7º euipo docente: destaca la función organizativa del tutor con el resto de profesores del grupo-clase para poder realizar una evaluación personal a cada alumno.
La profesión docente
Hemos recogido una serie de propuestas:
- Becas.
- Programas de intercambio de libro (por ejemplo: plan RELEO)
- Adaptarse al horario laboral (servicios de comedor y madrugadores)
- Lucha contra el abandono escolar a través de potenciar la orientación (académica y profesional)
- Jornadas de aproximación al mundo laboral al terminar la ESO (mediante charlas de técnicos y visitas a empresas).
- Educar en civismo y valores.
LA EDUCACIÓN EN CASTILLA Y LEÓN
El éxito educativo (en CyL) viene dado por un planificación de la discriminación desde la más tierna infancia. Castilla y León obtiene unos grandes resultados a costa de excluir del sistema a los alumnos que más necesitan del sistema.
En el artículo se indica la existencia de centros destinados a acoger a los alumnos con problemas sociales (con el objetivo de mantener a estos en cuarentena del resto). Estos alumnos reciben una educación de los profesores menos preparados (los cuales son destinados a este tipo de centros). A este respecto, el artículo muestra una propuesta que me parece interesante y que podría ser considerada como un modo de distribución social más justo , a saber "enviar a los mejores profesores a los peores centros". Considero que este tipo de medidas serian capaces de ofrecer una enseñanza más igualitaria.
El éxito educativo (en CyL) viene dado por un planificación de la discriminación desde la más tierna infancia. Castilla y León obtiene unos grandes resultados a costa de excluir del sistema a los alumnos que más necesitan del sistema.
En el artículo se indica la existencia de centros destinados a acoger a los alumnos con problemas sociales (con el objetivo de mantener a estos en cuarentena del resto). Estos alumnos reciben una educación de los profesores menos preparados (los cuales son destinados a este tipo de centros). A este respecto, el artículo muestra una propuesta que me parece interesante y que podría ser considerada como un modo de distribución social más justo , a saber "enviar a los mejores profesores a los peores centros". Considero que este tipo de medidas serian capaces de ofrecer una enseñanza más igualitaria.
domingo, 22 de septiembre de 2019
EL SISTEMA EDUCATIVO COREANO: LA CULTURA DEL ESFUERZO.
El eslogan "Cultura del esfuerzo", al menos en Corea del Sur, resulta ser un eufemismo que encubre una "Cultura del sacrificio" que tiene su origen en las políticas educativas coreanas, las cuales, no sólo producen ciudadanos sino también "causas mayores" que priman sobre el individuo. Ya sea por el miedo a un conflicto armado o por el honor de su familia, las políticas educativas inyectan el miedo en el alumnado. Este último, enajenado por el miedo comprende la supuesta necesidad de sacrificarse por su país.
La justificación para el sacrificio del educando reside en la comprensión del modelo educativo como un modelo provisional que responde a las circunstancias especificas del país (como el conflicto con Corea del Norte). De este modo, el educando no debe desarrollar sus talentos y personalidad, sino, más bien, trabajar duro para producir lo que el país demanda.
Por último, consideramos adecuado concluir estableciendo una comparación entre los modelos educativos de Corea y Finlandia como extremos respecto al trabajo fuera de las aulas para comprometernos con un término medio (un modelo de esfuerzo moderado con el que reforzar lo aprendido en el aula y que, a su vez, no requiera de demasiado tiempo).
El eslogan "Cultura del esfuerzo", al menos en Corea del Sur, resulta ser un eufemismo que encubre una "Cultura del sacrificio" que tiene su origen en las políticas educativas coreanas, las cuales, no sólo producen ciudadanos sino también "causas mayores" que priman sobre el individuo. Ya sea por el miedo a un conflicto armado o por el honor de su familia, las políticas educativas inyectan el miedo en el alumnado. Este último, enajenado por el miedo comprende la supuesta necesidad de sacrificarse por su país.
La justificación para el sacrificio del educando reside en la comprensión del modelo educativo como un modelo provisional que responde a las circunstancias especificas del país (como el conflicto con Corea del Norte). De este modo, el educando no debe desarrollar sus talentos y personalidad, sino, más bien, trabajar duro para producir lo que el país demanda.
Por último, consideramos adecuado concluir estableciendo una comparación entre los modelos educativos de Corea y Finlandia como extremos respecto al trabajo fuera de las aulas para comprometernos con un término medio (un modelo de esfuerzo moderado con el que reforzar lo aprendido en el aula y que, a su vez, no requiera de demasiado tiempo).
lunes, 16 de septiembre de 2019
Soy un graduado en Filosofía que desde hace poco tiempo se dedica a la investigación. Mis intereses como investigador se centran en la percepción y en sus posibles aplicaciones en el ámbito educativo:
* Explorar el papel de una educación basada en la percepción activa. Una educación que haga participe al alumnado (y no un espectador) mediante el trabajo creativo posibilitando el pleno desarrollo de su personalidad.
*La mejora de la atención en la relación Maestro-Alumnado a través de la aplicación de estrategias epistemológicas que despierten la inquietud en el alumnado.
* Explorar el papel de una educación basada en la percepción activa. Una educación que haga participe al alumnado (y no un espectador) mediante el trabajo creativo posibilitando el pleno desarrollo de su personalidad.
*La mejora de la atención en la relación Maestro-Alumnado a través de la aplicación de estrategias epistemológicas que despierten la inquietud en el alumnado.
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