Entrada de relación: la educación vista desde las series

Las series de televisión que tratan la vida escolar, por lo general, han transformado la visión del sistema educativo de muchas personas desde el momento en que este tipo de series presentan las excepciones como lo típico, como lo normal o habitual en las aulas.

Estas series hacen daño tanto a la educación como a los adolescentes desde el momento en que parten de personalidades manidas, encasilladas en su rol. Estas series hacen que los roles ficticios (extremadamente exagerados) se reproduzcan en las aulas reales porque tanto los niños como los adolescentes imitan y se identifican con lo que observan.

Este tipo de series se venden con la idea de que al verlas los adolescentes puedan evitar padecer las tragedias que les pasan a los protagonistas de las series, pero, en realidad, parecen provocar todo lo contrario. Parece que, más bien, incitan a los niños a la imitación. Pero el daño que causan no sólo se limita a esto último, sino que también terminan por identificar (etiquetar) a sus compañeros con personajes (personalidades) de esas mismas series.

Estas series restringen la libertad de desarrollo personal de los niños pues sólo pueden elegir a quien parecerse y no cómo quieren ser. No crean una personalidad sino que simplemente, se limitan a elegir e imitar.

Además, en este tipo de series la educación juega un papel anecdótico. Si bien es cierto que la acción tiene lugar en un Instituto, la mayoría de secuencias son rodadas en la entrada, baños o descansos y no en las clases. Este hecho favorece el pensamiento general de que en el Instituto, los adolescentes, no hacen más que perder el tiempo. Da la impresión de que la motivación de los alumnos para ir al Instituto reside en ligar y en drogarse. Se da la impresión de que en los Institutos se realiza una educación no-formal (Las escenas de enseñanza, por lo general, no incluyen profesores sino que tienen lugar entre el alumno espabilado y al alumno sumiso) dado que no observamos secuencias de educación formal (es decir, de cómo son las clases en la actualidad).